物聯(lián)網(wǎng)模塊技術(shù)打造智慧校園

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)開始在各個不同的行業(yè)中開始廣泛的運用了起來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不斷的發(fā)揮著其使用價值。物聯(lián)網(wǎng)模塊技術(shù)也在不斷的完善和優(yōu)化。而智慧校園也開始成為了為了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重中之重，而物聯(lián)網(wǎng)模塊技術(shù)作為互聯(lián)網(wǎng)的一個衍生物，在高校建設(shè)智慧校園的過程中發(fā)揮了其重要的作用。

　　智慧校園作為近幾年的新興詞語，許多學(xué)者對它有著不同的概念界定和特征研究，廣受支持的一種觀點是宗平等學(xué)者提出的“智慧校園的核心特征反映在三個方面：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，提供基于角色的個性化定制服務(wù);二是將基于計算機網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)引入學(xué)校的各個應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)互聯(lián)、共享和寫作;三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口”。

　　基于物聯(lián)網(wǎng)模塊技術(shù)構(gòu)建平安校園

　　首先，借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以在校園建立智能安保系統(tǒng)，一些攝像頭、紅外傳感器安裝之后，便可實現(xiàn)自動監(jiān)控、報警等。其次，將校園貴重財物貼上二維碼并配合相應(yīng)的定位、遙感設(shè)備，對這些物品進行更精細(xì)化的管理。再次，時刻監(jiān)測校園車輛的動態(tài)，從而為校園安全進一步提供保障。最后，人物身份的確定及考勤的管理可以進一步加強校園安全管理。

　　基于物聯(lián)網(wǎng)模塊技術(shù)建設(shè)智慧型圖書館

　　借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以在校園里建立圖書館。較比傳統(tǒng)的圖書館，這種圖書館不僅開放、智慧，而且還可以將圖書進行自動盤點，對相應(yīng)的圖書能夠快速定位，從而使相關(guān)的工作更有效率。那么學(xué)生在瀏覽書籍時，采用手機或電腦進行廣泛閱覽，可以擺脫傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的限制。尤其是可以讓不同的學(xué)校在圖書資源等方面進行資源共享，實現(xiàn)教育資源均衡發(fā)展。

　　物聯(lián)網(wǎng)模塊技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)工作

　　在教學(xué)平臺中整合應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加真實、自然的教學(xué)場景，使學(xué)生能夠快速掌握和理解知識。同時運用視頻技術(shù)以及二維碼技術(shù)，能夠讓學(xué)生更好地獲取數(shù)字化教學(xué)資源，實現(xiàn)自助學(xué)習(xí)以及實時學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的限制，能夠?qū)崿F(xiàn)移動化學(xué)習(xí)。此外，在教學(xué)工作中能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)備共享，大力拓展知識空間，學(xué)生能夠在廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取知識資源。

　　物聯(lián)網(wǎng)模塊技術(shù)應(yīng)用于資源共享

　　在學(xué)校的學(xué)習(xí)或者研究性工作中應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠更好地共享資源，把課堂理論知識學(xué)習(xí)和實踐案例充分結(jié)合起來，能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)校和社會資源充分結(jié)合起來，能夠?qū)崿F(xiàn)資源互補，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的教學(xué)作用。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使學(xué)校和企業(yè)資源連通起來，能夠建立雙向互動的穩(wěn)定關(guān)系，實現(xiàn)多區(qū)域、多范圍的互動。

　　教師要提高主觀能動性，利用智慧科技，提高教學(xué)效率

　　教師要充分調(diào)動自身的主觀能動性。物聯(lián)網(wǎng)只是對師生教與學(xué)方式的變革提供了一個平臺和契機，真正的轉(zhuǎn)變還要依賴于教育者的主動實踐。如果只是一味地依賴于網(wǎng)中的“物”，而教育者自身缺乏探索和追求的精神，讓人成為物的附屬，其效果只能是事倍功半。比如，現(xiàn)在雖然多數(shù)教師已經(jīng)掌握了電子白板的基本應(yīng)用，但在教學(xué)實踐中其許多功能還沒有得到充分的發(fā)掘和利用，使其成為一塊“電子黑板”。還有電子書包，在部分學(xué)校中基本只限于微課點撥和提交作業(yè)，課下的師生交互、遠(yuǎn)程互動功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來。針對這些問題，學(xué)校要從硬(無線網(wǎng)建設(shè))、軟(基于無線網(wǎng)絡(luò)和電子書包強大功能的教學(xué)制度創(chuàng)新、活動創(chuàng)新、評價創(chuàng)新和管理創(chuàng)新)兩方面積極創(chuàng)設(shè)平臺，讓教師主動探索，追求用物聯(lián)手段提高教學(xué)效率的有效方法。

　　在智慧校園建設(shè)中應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠體現(xiàn)人性化、智能化以及科學(xué)化特征，有效拓展和延伸課堂，充分調(diào)動學(xué)生的探索精神，擴大學(xué)生的知識視野，充分利用各種學(xué)校教學(xué)資源，建設(shè)開放、共享的智慧校園環(huán)境。

　　曉網(wǎng)科技打造的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)平臺曉網(wǎng)云，打通物聯(lián)網(wǎng)傳輸層，實現(xiàn)ZigBee、NB-IOT、Wi-Fi、Ethenet、2G/3G/4G、TTL、RS232、RS485、USB等協(xié)議接口數(shù)據(jù)互通，可進行各種無線數(shù)據(jù)的采集、傳輸、監(jiān)控，廣泛應(yīng)用于智能照明（含道路照明，商業(yè)照明，農(nóng)業(yè)照明）、工廠自動化數(shù)據(jù)采集、溫濕度監(jiān)控、RFID人員物資定位等領(lǐng)域。

　　在智能制造國家戰(zhàn)略背景下，我們的目標(biāo)是：通過為客戶企業(yè)注入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升生產(chǎn)管理效率，幫助客戶實現(xiàn)企業(yè)的科技躍遷。

　　查看更多相關(guān)資訊，登陸http://www.cells-net.net/